26 okt 2011
In DRS Magazine staat deze maand een interview met
lector Kees Vernooij, van het lectoraat Doorlopende leerlijnen: effectief taal- en leesonderwijs aan onze hogeschool. In dit artikel wordt hij geroemd als autoriteit en boegbeeld op het gebied van leesonderwijs. In het artikel wordt zijn uitgesproken visie op het leesonderwijs weergegeven.
De belangrijkste boodschap van Kees Vernooy in dit artikel is: ' Taal en lezen werken op alle andere gebieden door. Daarom is het van belang om als school goed te kijken: hoe doen we het met taal-lezen? Als je aan opbrengstgericht werken begint, zorg dan allereerst dat je taal-lezen in orde is. Lezen stopt nooit. Lezen is een basisvaardigheid die elk kind nodig heeft om zich later in de samenleving staande te houden.' Volgens Vernooy laten diverse onderzoeken zien dat Nederland 1,5 miljoen functioneel analfabeten telt en dat vijftien procent van de huidige vijftienjarigen onvoldoende kan lezen en als functioneel analfabeet kan worden beschouwd.
Naast dit soort feitenkennis, geeft Kees in dit artikel ook aan hoe leesonderwijs volgens hem ook moet: ' Geef als leraar goede groepsinstructie: voordien, samendoen, 'en nu jij' - daarna in groepjes en dan pas zelfstandig. Voortschrijdend inzicht is overigens ook dat zwakke lezers tijdens het zelfstandig werken ondersteund moeten worden. Zwakke leerlingen hebben instructie nodig, liefst in kleine groepjes. Gestructureerd lesgeven geeft uiteindelijk goede resultaten.'
Lees meer in DRS Magazine, jaargang 39, nummer 8
Categorie: Niet gecategoriseerd