Van Tuijl: VVE het verdedigen waard

In het oktobernummer van Pedagogiek in de praktijk (PIP nummer 63) wordt het debat over de voor-  en vroegschoolse educatie eens nader bekeken door Sieneke Goorhuis-Brouwer. Cathy van Tuijl, lector Gedrag- en leerproblemen aan onze hogeschool, verdedigt in ditzelfde tijdschrift de voor- en vroegschoolse educatie tegenover Goorhuis-Brouwer.

VVE: het verdedigen waard

Van Tuijl stelt dat Sieneke Goorhuis-Brouwer terecht kritisch is over de soms eenzijdige middelen die worden ingezet : niet alle programma's zijn even gedegen en wanneer ze dat wel zijn, hangt de effectiviteit ook nog eens af van implementatie, doelgroep en de leidster. Echter, Cathy is ook van mening dat Goorhuis-Brouwer met haar verhaal voorbij gaat aan de realiteit van goed opgezette, goed onderzochte  en bovendien effectieve VVE-programma's en geen reële oplossing biedt voor de beperkte kansen van lage SES kinderen op een gunstig ontwikkelingsverloop en een goede schoolloopbaan. De openbaar toegankelijke Database Effectieve Interventies (www.nji.nl) toont aan dat er ook in Nederland wel degelijk effectieve VVE-programma's zijn.

Bovendien, wat is het alternatief?

In het artikel geeft Cathy aan dat er geen alternatief voor VVE is: 'Het lijkt erop dat Sieneke Goorhuis-Brouwer zich wil neerleggen bij verschillen in ontwikkeling van kinderen en alleen gespecialiseerde behandeling van kinderen met aantoonbare problematische taalontwikkeling voorstaat. Het hele idee van preventie wordt als een kind met het badwater weggegooid.' Veel lage SES kinderen realiseren zich het potentieel dat zij hebben niet: in een kwalitatief rijkere omgeving was hun score wellicht veel gunstiger. Dat is een belangrijke reden waarom VVE aan alle lage SES kinderen aangeboden zou moeten worden, net als dat een betere taalontwikkeling kinderen meer mogelijkheden geeft om van onderwijs te profiteren.

Ook voor autochtone kinderen

Ook voor autochtone lage SES kinderen zijn kwalitatief goede VVE-programma's als preventief middel een belangrijk aangrijpingspunt om hun ontwikkelingskansen te verhogen. De kwaliteit van de leidsters is daarbij een belangrijk aandachtspunt. Veel kinderen hebben inmiddels geprofiteerd van deze programma's. Het feit dat er minder goede programma's op de markt zijn, of programma's ondeugdelijk worden uitgevoerd, mag er niet toe leiden dat lage SES kinderen kansen onthouden worden.

Lees in de PDF hieronder meer over de reactie van Cathy van Tuijl

Bron: Pedagogiek in praktijk nummer 63 oktober 2011.